序号
l2 `5 C" w' A* D | 页码 : k) j0 M5 u* v3 C
| 人 物 / K( B; ~8 p% `/ ?+ k
| 时 间 / d1 f% P' ^+ {3 d' d2 k
| 内 容 , J& s. l5 z) c
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１
7 Q, T2 _" L0 Q+ l( c1 K3 @. }, V | 2
- Z# O$ J! X+ X" N | 兰德
% T% v3 `. l. h6 ?* \5 }* J6 z4 |. W |
, k$ O* k& p* Q. Y& J% N | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 0 b& P7 e* s3 [, r
|
２
+ l- K; U# M- _. j# |& u8 P$ R | 2 6 |6 k% ^! @- i V
| 芬克
5 C. |; @5 I6 W. b- W3 s/ y6 P |
0 j2 R. b( b5 B9 {* F | 社会工作是一种艺术和科学 4 W% c, j+ S0 v# m5 @9 r
|
3
8 g+ u, n" I; O& I- F/ D# f8 s8 s3 j | 58
- b& P4 @4 I5 e7 ~5 B | 戈登
. n1 [- i3 k" O, C# T | 1965年 6 m; e2 Q/ q8 b& P
| 社会工作价值体系6个方面 ) j* n) x6 j; d1 u; g
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4
/ L) J: u2 d W1 V. r$ n | 58
' w- } T6 {8 t1 \* r& z9 Y | 比斯台克
& W& t% M$ J6 \' U; s" v | 1967年 5 u' E4 j% C( N3 E4 W* y
| 社会工作价值体系9个方面 - K6 ~% E( _& n1 Z& E4 [8 T
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5 ; j8 E- [+ V& o/ J5 h$ A2 O
| 78
) s9 P2 J9 S4 ~0 Y: K9 |( q: a | 马斯洛
B! z$ @5 F8 q4 I& H% W* c$ U: ~7 t | 20世纪中叶
) _$ @% q9 I) [- k- d* R | 需要层次论 : `5 a* f$ L3 o( K; s# d! u( u
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6 m7 B0 C4 F( J4 ^' S% ] W+ I9 F
| 80 * C- R6 W1 a3 {# w; l; E
| 阿尔德弗尔 0 F& i+ V' }2 a9 a: E9 W
| 1969年
) Z8 P0 h( f; y6 @3 o | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 : r* I% C" b0 w- H# y# Q4 f; v
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7 ' ]2 C. L; ]. n$ \! |, s1 H9 p% t
| 82 1 X' v% j+ g3 d/ L6 Y; d
| 勒温
6 K/ d i* ?" c: b8 e |
9 h* n" F6 Z, F$ j8 Z: s* c | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 5 I b$ Z1 ^ P0 w2 N; W2 [
|
8
0 P3 N5 l3 |6 R | 85 % n) w$ j4 v6 U: n
| 卡尔斯 7 {0 a: v! n* f; @# v
| ( N' c3 O" z* r# W& X: V) _
| 社会环境影响个人的福利和发展
' n6 p. d3 d0 ]/ n; j; h2 I |
9 + r- C2 f% r; F7 N& r, N2 b! }
| 88 1 K' X8 |) z% a# @* c4 v2 D, q5 ]
| 泰勒 # C( E" ?4 Y/ A# V9 r, G
| 5 E/ q+ @; G$ A4 l4 R) T, Z8 R. H$ i
| 最早把文化作为专门术语使用 7 Y" X$ S" F; T4 o& F& p6 n
|
10
; C' g; J( K1 c% Q3 C | 91 8 h: c1 e/ L: {) d1 d
| 弗洛伊德 : N" R, z3 ]8 l
| % K2 k% S$ K/ K3 x( b
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） : I: ?$ I) b5 q$ {* ^+ j
|
11 6 ^& S y8 |( Z) G
| 92 ' S. [( Z: P0 K' k Y& ~
| 埃里克林 1 u2 ^3 D* i. e2 @" W3 T/ j
|
' d& H6 N7 W$ a7 A8 B9 Q3 p | 心理社会发展理论
' ^% u3 ]' A0 v- C, \+ g6 W |
12
+ |! p+ J+ V" J9 b | 94 8 W- G l8 Q, @ s7 O% Z# Y) |
| 皮亚杰
1 M) V4 \ F# i+ F) K! |# Y: d' _ |
" X$ B! b! @: D @+ x, c | 认知发展阶段论
+ m4 y) _ Z' Z0 y! G3 p/ e |
13
/ g" u) f5 [" S/ b% m | 94
/ k& Y4 g9 a5 i5 L: l- [5 H | 科尔伯格 / x2 R8 C3 z) `1 d2 R1 s/ G3 }
|
: r& W9 O) u7 B0 X \% }* d9 X; y | 道德发展阶段论 ( z) Q. H) v$ Z1 u* \
|
14 5 o: J- v( {8 m3 D% B4 G% j+ e
| 109
& A, a, Z* E/ v/ ]- L _# O | 大卫.豪 ) W& L6 C8 d! R( r) ?. C2 k* q
|
1 T5 v+ G; ?0 P ?; ~; L | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
: ~% E0 k/ D( s7 G |
15
" D+ A; i. [' D+ x! [ L0 e( ? | 110 9 F- x" R1 G8 K- u% `) u
| 佩恩
& V! y6 U9 E5 A$ F! F$ p |
, t6 \# }4 L( i, z# P1 k' q e3 F+ Q | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ % n' F6 y$ y w, M* r1 \
|
16 1 R/ p4 j) Q9 M( ?, G2 e6 c' o2 V: y
| 110
6 p3 d' W* W0 P7 o+ p9 p" n. X5 G | 佩恩
8 V5 c0 q6 g, o* d+ z |
9 I" j. j* p0 ]. O, I$ C | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
- D- J; s: U2 D5 H7 x |
17
% X- t, g; [$ X% a4 m | 111
, L5 \0 a1 s4 L- h9 p3 w | 弗洛伊德
: s2 \; J6 |9 Q8 o5 Z. D | 1887年
; m' [3 k' t3 w7 w | 创立了精神分析理论（精神分析理论） ! W Y! o+ I8 A/ P0 W# f/ r* P) `
|
18
- {( m3 t* q% W1 w7 z. N) ~ | 115
b: i) N B9 ]9 l9 e | 巴甫洛夫 0 I# |- r! H: _9 B% f
|
3 v* A, A0 l( j/ N1 _ | 经典条件反射学说（认知行为理论）
5 r" U* C9 ^0 |/ J |
19
5 ~ h1 U( h0 i2 V6 R1 P8 w | 116 * O* B4 w0 k1 I
| 埃里斯 " ]) _0 Q q/ x% [" V# R2 B
|
3 }: c, ~: L4 u, K: D | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 4 J: d6 x' \( J8 }. K/ r; J7 O# u
|
20
* x- _+ S# M# r | 120 3 O# l6 X* J" y7 Z+ t7 S
| 斯拜科特
& p' ^+ @' L" m! b; \, ` | 20世纪60年代
8 T. `, V. n N | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） . L" P7 T9 d% B! b: e4 l% v0 u
|
21
" x0 s: I* ~8 o | 121
) T1 f+ e, y3 I q' l | 林南 ! ?$ {3 X }1 L0 |
| * G! Q$ {) r1 ^/ `5 f2 f
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
( b4 \/ |$ B6 P5 X! S& ?' d2 W' u% _ |
22
+ E8 Z1 L6 L9 H. |: i | 124
5 z% E& r8 x. p" l% t; V& a | 贝塔朗菲
7 G& o1 ]4 g3 q3 i* b | 1971年 * M/ l* y; s5 M! s
| 提出一般系统理论 ; E" I) k( P' V0 ~( T
|
23 $ K, R# s% o* z# v) \6 {1 [9 W# [2 w
| 125 9 W7 p+ `4 ?0 x
| 赫恩
' d1 E( R4 Z( q6 t' q | & T7 W& A: p) {0 D9 M
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
& l8 t0 y8 O( t2 Z- U6 ] |
24
h0 }, I* i4 `7 U6 z | 125 - a4 ~8 ?/ P2 @
| 平克斯，米纳罕
' v3 X/ B; S8 h6 L5 Y; b+ C |
) B5 s. {3 o% w4 R9 W% F2 h. n, a | 将人们生活的社会环境分成三类
. F' j) w- b U. p2 M2 t9 a' Y |
25 4 \2 K) m G6 _# p' U$ J
| 126 ( Y. u2 z2 p3 } o6 I% G
| 杰曼，吉特曼 $ r3 @" z+ }% a$ ]
| 80年代 0 o/ S6 d% w5 O' O$ a$ F, U0 l
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
# l. b! F4 A% f7 O7 y! Y" y |
26 + X/ N+ {% `/ H8 ^9 Y
| 128 6 o( z1 M) P9 @0 \4 r5 W# G& y
| 萨特
3 z* d! {( l5 R# l2 f& Z2 |! l- X | 20世纪60年代 * S: u" o v& j' J8 x1 z& B
| 提出存在主义理论
2 N6 }7 Y d2 N, Y |
27
8 }7 g8 R: X9 P8 Y0 J | 129
; Y9 X1 ]& x- }6 U" e) N | 罗杰斯 ; T# [6 o8 ?2 r
|
2 i$ l' D& G6 s$ U" l; z | 提出人本主义理论
$ K! \) ~% c8 b; g |
28
( R5 @9 f u6 \- X/ n0 `8 Q# f) n | 132 ) _ H& S" G, j& M7 u6 L$ d ^( p
| 索罗门
( |2 f, Y7 Y5 p X7 W | 1976年
/ K1 P N: `! P- P8 u: `# Q( T# D1 G2 c | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 , I U& }* n( c# M' h0 n
|
29
/ n. E" v% \4 @: ?! y& U | 141 ; K2 r! ~) c8 A$ ?' {
| 汉密尔顿 9 h2 x8 M1 c: R; {
| 1937年
7 ?5 A* ~2 T: c6 O" v/ }# G" [ | 心理社会治疗模式 6 A2 \' J' r' r5 M% X
|
30 9 s4 @! T3 j( f# s! j' y7 z
| 141 ( `0 P. l; E2 E7 M4 ~4 u9 [
| 霍利斯
& w! I2 V% [$ ~: F$ |3 L3 L | 20世纪60年代
& m6 I- T1 j* R, P$ ^% L; U- ? | 把心理社会治疗模式加以发展 # B6 E5 _, B: l$ C/ [: o/ d0 c
|
31 8 U* m0 q; O0 V2 ^
| 144
9 P# B# J! o- E: z4 F. g | 巴甫洛夫 $ d( B, E+ P& t* b3 c& A4 A
| 20世纪初
! N' A( o7 B1 c W: a | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 4 r7 ~1 m6 F0 f' z3 {5 h
|
32
1 W N; X6 J, V# P4 d3 W6 }6 z5 A/ ` | 144 + T! V" [. Y8 G2 e! E ^
| 斯金纳
* R0 M* h8 ^0 |% g+ Q' d | 30年代
/ X; w6 ~- Z6 o2 T | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
! I" X5 d5 U* \8 P$ @ |
33 % S' ^1 ~& J) h
| 144 % c# W$ L: G7 e5 L: g* r: N3 R' w& M0 `
| 班杜拉 " V7 }0 A3 v3 C
| 70年代
2 m: H( U9 x9 Z* f | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 9 H6 {& y5 I4 T6 K# q) c5 p' @+ e
|
34 5 L8 ?, j/ J( s- t, [' r/ t
| 144
9 T6 p( Y" X ?# @ | 贝克 7 t3 I* w; k. M: Q7 M
| 70年代之后 6 F7 T2 T9 j& S, S" l
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
" V6 }6 F' R" h. F0 A! G5 k |
35 3 B+ R5 O# X- J/ D
| 147
: a; |2 |' ?% @. D3 J" y | 艾利斯 6 I* `' ~/ Y5 u9 U' l: o
| : U0 T5 k9 I3 ?) x
| 提出理性情绪治疗模式
, H6 G, j9 P+ u a) U |
36 & B- ?- g/ a8 {; p# ^5 N; @# [
| 147
4 ~0 }! D$ l- y% A% E! ^4 ` | 艾利斯，哈帕
/ ~3 O6 g, ?5 R- B% E& Q+ Y j | 1955年 $ }! f# u2 G1 B- U) h; P
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
& [7 f& ~( k! m4 s7 I3 k* c/ Q# P |
37 ! c t7 g, Z3 P6 s: }* P, c5 o
| 151
( W! ~4 U" _( {0 A: n0 o# f3 V | 雷依德，艾泼斯坦 , g& u* J( U' O ^
| 1972年
) Q6 a# J* [+ Y2 H* L7 u* i! q | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 + d/ i0 o1 V& v* c3 z
|
38 8 c& c' s! q: U4 W
| 152 H. v3 y/ p# }* F' z7 i% y! j
| 林德曼，卡普蓝
e. I' m% D" ~ | 1946年 * W$ v( I; G9 C$ d( w; K
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） / O5 a' A. W9 t: ?
|
39 % G H1 P5 f) ] K5 `. M1 q
| 156
- M: K+ P* Y$ j) d5 g* n | 罗杰斯
_3 R2 O2 a4 h# e3 b' \ | 1951年
3 W: r5 `( |1 S% n: D | 提出人本治疗模式
@# Z$ w( P- \# \% S4 { |
40 / p4 w3 R5 {: H, E& A( z; v
| 159 , E7 i; b: a% y% u% A
| 米纽秦
9 V2 R5 l- m5 n5 B! i: N* ] | 20世纪60年代 . j* C4 d. L* K" H" Y
| 提出结构式家庭治疗模式
% G3 F P& r9 t0 p |
41 # n2 @; d1 W( i$ n L9 u8 Y
| 223 . b* L: U4 g+ F3 x
| 罗夫曼
) u- Z6 R8 Z! b8 e6 f2 H3 L2 \" y* N# Y |
& o8 J' e% [; q% L( K | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
* s( }; ~9 N, d! W4 \. K |
42
; [4 c! g. E' s" t9 F' I4 o | 226 0 _ o. P6 G# ?
| 罗夫曼 2 M; R/ o/ u3 V0 }+ k& \7 d
| 1974年 ( _1 s& }. s3 J% k# L7 U2 h& O
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
+ E6 M+ c* A; j' F' L |
43
1 x" ]# x3 w4 @ r% h/ t( F | 338
7 d2 Z P9 H( y) D | 孔德 0 g$ T; }5 {6 l0 s9 z6 l) T1 z
| 19世纪30-40年代
$ X. ~/ t( b* u7 a+ d) F | 提出实证主义方法论 , x/ D. U0 Y0 Y% ~) e
|
44
% p" I3 {6 X3 f u5 {) q4 j | 339 9 r& e" ^) Y4 e$ K2 _$ k! ~9 r1 W( m
|
1 d6 h' f6 E* P | 19世纪末20世纪初 & z5 l, {9 W/ M! K, p0 H
| 提出反实证主义方法论 9 K8 I' m# D% }! M7 }
|
45 5 z( J8 Y* l" I( V& J- P0 O
| 349 ' |, |& Y$ q) l! w" Z
| 柯立尔
: O7 Z6 R2 B3 b( N6 k+ D | 二次世界大战期间 ( v- w9 T) U; A- C+ W
| 行动研究起源 ) E" A3 d$ D t1 C* U& G @
|
46 $ U; c$ l' _( }7 M
| 349
) \- ` [- M3 ~( `% }& ^7 r | 勒温 / X( V# J- a4 A
| 二次世界大战期间
$ t5 D# R( Q2 C; A7 a6 H( u | |
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发表于 2010-3-1 12:39
