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8 K$ I- e; B3 V* l5 l | 人 物 ) K$ p& C% }: C# G5 a; ~5 S1 U
| 时 间 , c. J, X+ \& W4 F7 P7 l
| 内 容
. m+ M% B8 X* P |
１
. M8 J+ L T% e | 2 3 S, d8 H! y7 t9 Z: H
| 兰德 * L+ b" t/ o" g
| 2 }. D' V F& [+ r6 _
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 ! [8 W; k6 X8 { T
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２
. t: J, A7 F* \( G$ P | 2 3 v; o$ d8 n* F, i5 h- m
| 芬克 , g p+ a9 m/ B
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# p* l7 ]; c/ m8 m& F, L | 社会工作是一种艺术和科学 $ B. U/ E) o1 E. q t* N3 K
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3 - _. Y2 Z. s% N4 U
| 58
+ M) m4 j# q% P' V# r: \ | 戈登 ; u. j d0 H5 Z; z, _3 n1 ]
| 1965年 $ \) Q4 h) ~! {. O, W8 F
| 社会工作价值体系6个方面 8 _' s4 T/ L! N4 P6 \9 v b
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4 - Y6 ]2 Q; a& o G/ }! }$ g
| 58
9 H9 i d" l1 H | 比斯台克 & \, b( J, ^5 T
| 1967年 7 N, ` k+ X3 J9 S2 ~7 n/ l% r
| 社会工作价值体系9个方面
; `3 v; G" B5 q+ k! I |
5
1 {4 F3 n+ [4 n$ M, e& z | 78
2 j- r9 y( O* G3 X K6 Q6 a/ L | 马斯洛
7 I4 j- i2 p- [3 k7 d | 20世纪中叶 # j- h! G$ ^ D+ ]: O
| 需要层次论 2 f; P) J& |' u1 ]
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6
3 S4 F* h2 \8 n2 X; s' G | 80
* s( K' J/ J4 e" h7 |! i9 t) Z | 阿尔德弗尔 - U! f/ P9 T' F0 Y7 P0 m3 D7 K& L
| 1969年 ; _# c. C% K8 o T1 S
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 : s4 C, |" }1 f3 h8 Z% ]
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7 - E( g! l7 Y5 G! G& z& @ ]
| 82
. a6 \. Y6 ?8 i3 Y' J8 h$ u2 _ | 勒温
# ]7 H: K }8 o0 _6 z# U | % d: k5 J# H# p# W* A/ [
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
7 L1 s s5 P8 o& c4 T: D+ i |
8 ( L/ |6 T1 j0 E9 ^- B+ r. G$ d* Z' T
| 85
" X& u. K% l T& X8 e0 }# T$ v/ v | 卡尔斯 ) I4 \6 ]. m$ n7 R: y2 f% U7 |
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& x* D5 G$ z( b+ W | 社会环境影响个人的福利和发展 * H! C- y: |! j2 S
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9
6 v' z& I( Z+ R% O. h" {8 R | 88
) T6 z) M6 ]1 |% t) } | 泰勒 6 S9 f& x1 v. j. ~& f9 t% D. G
| 2 L4 @: r* _+ L/ z; k
| 最早把文化作为专门术语使用
* A' ?: z! [" d" j$ S" n1 A |
10 3 \5 C Q# u' w d
| 91 ( z0 Q$ ]- ]4 P/ x( S4 J
| 弗洛伊德
. y& B8 M$ D" A- X# a+ k6 ^, J& n. o |
& ~+ N4 N3 y" Z | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
* { _+ G# `7 x) r4 z* K# A+ r |
11
' ]4 B$ g' \5 ] | 92
( z- ?- ?* c' L# G* h | 埃里克林 / u# T8 E' d1 A3 T4 c' _ ^, P
| 2 {1 r% ]6 Q3 c& O- B
| 心理社会发展理论
: f% K: J) A& O4 t1 C8 W! Z6 Z. x: t4 D |
12
4 O$ T- ]+ _5 \* ^" p | 94
1 [& X# W& Q2 @: S# S2 t7 a, V: J | 皮亚杰 # v( r6 F/ M0 _1 g- S5 f5 \, K1 w
|
: Z8 X$ [$ t: u% o4 d9 V# F | 认知发展阶段论
* S: ?9 \! g# s, w) X& H |
13
- y" b5 c5 s! p | 94
4 a+ f; r5 y+ F/ @ | 科尔伯格 ; m, t& H: ]7 ^" ^; t: Z6 ~' c3 u
| ! O& _% L. [5 @; @" r: k: b
| 道德发展阶段论 - x- M4 `4 _9 ?
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14
3 h" u! s {9 @( p: P | 109 ) h* M" I) Z; X' V9 E& h0 a
| 大卫.豪
8 Z% m; Y: Z/ k4 Q6 V; e5 V |
6 A9 a( b8 K" v$ T | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
3 h% i6 B) i2 q0 _- b1 h |
15 ' l6 ~$ h, b7 A4 F; b E. |
| 110
6 m2 S: e- H/ a | 佩恩 $ a/ A2 J) l( \9 h
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# K5 D, u0 ~' e' E | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ # P1 D- \+ L4 W
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16
( Z+ T$ C# o5 R* ]4 h& U! ~; ] | 110
: {, |8 [8 k! q | 佩恩 / a+ j# a i r: J4 G0 ^) n3 a
| & J& V/ |; I! [& R0 b. p6 l' J
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
$ y1 W" P3 l" V& F8 F0 { |
17 X2 E7 m/ ~" i& z
| 111
4 F0 }% n/ d1 b% }8 ^8 z | 弗洛伊德 5 l) A' s2 L& H% o% {
| 1887年 - v# {$ G! O M0 k
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） * B( k5 V/ F# e# g) J
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18 / Y; @8 A5 @* x# W7 g9 t- j
| 115
; ^0 ^) c8 ]. Q- S2 e6 v! `( k | 巴甫洛夫
( `( h1 G- o2 { S5 H! c- T |
2 G, Q. {6 F" b! e; B; C | 经典条件反射学说（认知行为理论） ( E+ s% W' ~2 b- ^ s' G
|
19
7 j& h% w4 x5 S$ I+ N8 h1 ^ | 116
" B) q# n7 t" Z9 Y k4 P0 H, k | 埃里斯 : l4 d2 d' \6 W; C+ v, s
|
! L) u5 `; @) a+ ^1 T" @ | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 1 X. Q8 J& A) A S
|
20 4 X" d# d. I1 b* K0 M' o
| 120
7 w. S' ^$ @4 Y k! ^# s | 斯拜科特
! y% A$ j; |6 U/ V) y | 20世纪60年代 ( O: r( G. e# G: E6 F
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
+ w/ v6 }0 r# G5 u, v |
21 , E( L: {6 {/ \0 f. I
| 121
2 k- z, ^$ t7 c) T6 _( h( ] | 林南
" _% ^3 v) X$ }- G. Z5 j% A( o |
# Y, T& ] ^3 ^0 P | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
$ ~! r$ p; K7 x% \) P* F |
22 & j q6 f2 l- P( L' o& s" v1 x
| 124
! q% e5 E* l4 H* D6 h( C | 贝塔朗菲 , E1 X4 A% G! N+ n5 ^: |
| 1971年 8 N; q- c6 g( y$ \' o( v
| 提出一般系统理论
/ u0 G' i: N* R% U4 ?, R8 O. V; h |
23
0 P/ f; d# R- U* [ | 125 * V7 b( l J- h# ^
| 赫恩
' [4 Z% F* }1 Y$ g) g$ G |
7 e8 S! Z+ _5 B | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
& x2 A6 `2 _6 U |
24
. D0 h0 g: F; s | 125 * k! q+ \) L9 Q4 ?7 Z+ m
| 平克斯，米纳罕 ; s$ l. }) a! [5 d* E. E! l
|
: l/ U/ V% h Q: q) j" A- J | 将人们生活的社会环境分成三类 $ m" |) K6 T/ X. r6 s4 L' O
|
25 & x4 k* u8 T- _" E& i6 H
| 126
! l/ C* P$ u% X! R | 杰曼，吉特曼
) v& n; ]3 u/ y# w | 80年代 ' m0 t3 I) l) T! X5 v b
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 6 \7 I+ ^3 `: L3 [' ?! ?
|
26 2 u, a c6 w' m0 p6 B3 |
| 128 0 c0 _4 h' c6 V' M1 J) H s
| 萨特
. l4 K; F6 l9 ] G | 20世纪60年代 * s- o7 x: P0 y3 M
| 提出存在主义理论
9 f5 v' S$ ^. m5 ]; K$ b* h |
27
5 B6 U* D6 r. U! X | 129
4 I$ e4 K# M4 W | 罗杰斯
- ~: q9 `( W8 Z1 K9 D4 V |
, S8 Z1 V7 F% _" o! B8 f. D | 提出人本主义理论
5 Q6 U: O B* f+ B- q |
28
8 B6 ^" X! ~% s0 B0 x9 Q( m | 132 5 q; f! l* c W/ \4 A. a
| 索罗门 * ^ [. q* _0 d7 v' H( d( f. N
| 1976年
6 V9 w2 ^3 `- e- h1 g( x+ I' M | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
; M/ y' y2 l, Y! Y! ~# Z8 H! w |
29 ) W% D4 `& U# {" g9 v: z
| 141
0 l* ]8 \9 I3 T, f" ?: t4 U4 r | 汉密尔顿 9 ~2 j4 O6 `8 z. H& Y
| 1937年 & Z, h: R: @" _( N8 t- h2 @- u3 Y
| 心理社会治疗模式 2 U6 [& _! [: q! ~, L# F: t
|
30
3 O2 o: C1 f4 Y: o7 q# h0 A' a | 141 1 `: m; w, J/ d' M, ^3 r
| 霍利斯 . e/ v6 `- u6 _) P4 ~2 H
| 20世纪60年代
6 C, X/ ]8 u. u8 [% `9 |* @ | 把心理社会治疗模式加以发展 $ ^' |5 l/ U5 L6 M/ h/ |$ D: P
|
31 7 d, H5 t5 v* y' @
| 144
" L+ x$ Y) T( }. I( Q7 Z+ ^ | 巴甫洛夫
0 x9 M: l. T+ J9 l | 20世纪初 & b+ F- K& C) ?+ f6 A9 c
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 9 @ C+ c& w" U
|
32
! w7 w" h% D, _. T | 144 0 f- R6 I n, F; [4 }" }. j
| 斯金纳 8 F3 h" _7 r6 ^3 e$ {2 K3 ]
| 30年代 8 B9 t# @4 r- {/ @3 W8 V: E6 [! P
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
! `) r% ]+ l" Y) M% f8 v3 F |
33 - h* b6 k [6 A
| 144
. L' [/ Q; t! ~5 P3 t/ ?, T0 J | 班杜拉
) `! E8 {$ h/ ~ | 70年代
: e/ x# H# d7 t: q4 U. A/ ~* f | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
" n% l2 g* V) ?( Z' r |
34
% }7 V) n4 I4 e: r- | | 144 ' g8 e+ J# R, P+ I
| 贝克
7 E# v2 E4 j7 ~8 H1 w( L# [( {' P | 70年代之后
6 j! D$ U: i8 {, _ | 重视认知在行为改变中的地位和作用 8 M) m9 }% K" I' }) ~
|
35 & x0 M; R1 g3 w: n2 k$ z! X' N2 v3 ?
| 147
/ h4 Y4 |& a% y/ Y8 N4 V* D | 艾利斯 , w0 q/ D' m0 F n4 F
|
% ~) k) S/ b/ f$ i3 ?+ W+ `; s | 提出理性情绪治疗模式 % a' j( D( d+ ^( B
|
36 G4 D7 J/ L) N' ?
| 147 ' V% k1 g- J; J& U- J$ O' c( Q
| 艾利斯，哈帕
b. U9 d5 p5 k1 t( y | 1955年
% g' i( m% o* h1 D! ~; H, C | 合作正式提出理性情绪治疗模式 ' i! o" G! ]8 ~- z5 x' J5 \
|
37 " i- W, F6 m& l
| 151 6 @3 s: P7 Q$ x
| 雷依德，艾泼斯坦
5 O: J: g3 U" x | 1972年
. n. F( z- w ~% ^" s" ? | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
% [+ ?1 d& g- K% _1 L# S |
38 2 _* F8 W3 p5 Z* q$ c. w2 L
| 152
+ z3 p# p; q) }+ W | 林德曼，卡普蓝 6 z% g9 w3 }* @) H z& c
| 1946年
2 Y6 e% Z' A6 e | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） " i, z( M% I; w
|
39 3 X! \+ ^6 w; N3 ^# K1 f
| 156
3 Y3 N7 L0 l6 w- }# N& a8 w! f. f | 罗杰斯 + k& H9 T- w+ K/ b5 _
| 1951年 7 `, g- a( O1 C# R& G4 Y6 L' R) h
| 提出人本治疗模式
( i# x' C R: ~/ \1 I: o+ i* W |
40
7 L; A- j3 P7 n' W | 159 & @, v f( M% r% E+ x3 y$ p6 F" P
| 米纽秦
/ \+ B. ~2 }9 x7 c& I | 20世纪60年代 2 C4 v+ t. Z+ k+ @( f6 }
| 提出结构式家庭治疗模式
z! Y8 u7 n, h' o, y0 m7 C |
41
, ]! z' t- c+ l. y5 K1 T8 z | 223 ' {4 X6 ?! x9 o+ _
| 罗夫曼
, v. Q% o/ s3 P/ w1 l4 e' x) b | 8 Y! t* n5 W0 e2 J$ D7 I) H. A
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
$ i3 q& w2 {( v8 T2 X1 _7 C/ Y |
42
0 i5 w) N, z) `( ?0 J) r | 226 % R& Z, Z0 }) x6 j: F2 F
| 罗夫曼
( I8 r; E$ R( q3 f | 1974年
5 z$ S( _2 k/ V! s | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 $ o. g5 f' q0 J5 ~) D$ n
|
43
/ r2 T& J5 K0 S2 ~1 T | 338 P" \ z: s, V) X7 o
| 孔德
6 V( Y8 H6 q0 X: B* u" `4 [ | 19世纪30-40年代
4 R- n ]7 b) E7 ]; j | 提出实证主义方法论
_+ K R/ n- C9 H: E1 T& r |
44
4 o- `& r& v( h) [5 i5 A1 E | 339
% ?. j* [7 o0 ?$ z |
3 V* X2 _3 }! ^3 `2 U1 e3 m | 19世纪末20世纪初 0 B3 Y2 @3 _( f
| 提出反实证主义方法论
7 T; `7 [/ f1 K e" O |
45 , a" k2 t; P' u J2 n0 {. t# ~+ d
| 349
8 V+ K8 N0 `2 g8 R& g+ X, Q | 柯立尔
7 v \4 m9 ~' p9 P3 C | 二次世界大战期间
" h+ \- }/ g* Z- Y+ _* d4 H* O | 行动研究起源
8 R1 [ D- b( g# `7 F |
46
( ]6 g5 W, S# l1 M. H0 C& F/ u1 j | 349
1 U$ U2 H6 I# p7 D | 勒温 0 L! C2 E& d) H: R% {
| 二次世界大战期间
- M; }% ]5 X2 v5 v& a% H | |
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发表于 2010-3-1 12:39
