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二、多选
) R. a" R+ T8 a. \5 b/ I2 x1 m 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
7 O/ G2 F0 r- X8 |+ a7 J8 N/ E: _9 q A家庭 B个人 C社区 D社会
0 w9 r3 M& C0 h- ^0 n& U7 h! \+ H E朋辈群体" x, J! |' p9 D. w' b
F组织
6 s6 U$ P) o* `' J3 v+ K" w; l 2、人类行为的特点包括（）4 y+ C$ p, `1 G! G3 |/ C
A适应性
" t3 ]1 C, f! N4 C2 S B多样性$ \# G4 I# K% \5 y
C独立性+ b3 N* X0 E) n$ l# b+ w& s/ A& @
D指向性
* f4 h" Q8 w& d" p E可控性
" R; Q B+ `9 y5 R) g F发展性
8 a3 S( e' |9 P7 {; f" i 3、人类行为与社会环境之间的关系是（）) j- b# v* r2 Q0 R' S+ b, _: c
A个体必须适应环境! X2 r+ s- V- x9 d
B社会环境影响个人
2 X$ n' W* F: K( I* H$ } C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
( |6 z2 m* s5 T w9 U& _ D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的4 @2 A; {0 X. J/ c- x
E人类行为也能够改变社会环境
! q/ |7 I: _6 d: K0 g2 F9 u 4、成年阶段的主要特征有（）9 ?& q0 n7 m# V
A生理机能达到高峰后逐步衰退
# }. }5 y: N7 q! M$ w! s( g. A B智利发展体制9 P" ~# C" l/ D+ j8 }1 e
C人生观形成，人生经验丰富
0 u$ {9 g8 h" f* g D进入更年期3 K5 [8 a n! X; Y% q2 @
E社会角色丰富
' \9 u) S' I$ |7 {% `+ Z% U: r% e 5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）9 o& [- q/ M- a% k
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系1 ^. D' f, L' H* I9 U, J
B进入青春期
! Q; [* }* K0 k& I+ \ M0 _3 ] C开始形成自我概念- C# C. i: i: t- _' n
D智力发展达到顶峰
$ P! p6 w+ e9 B1 u+ P2 Y7 ` E生理、心理不稳定4 b' v) e( A# i8 B5 g
6、下列哪些是成年期形成的美德（）
- G5 Q4 `+ ^- O5 j# b3 S: n1 A; U A意志力, l, D0 o, f6 H: H1 K
B爱2 I3 ]" L% n( \% h
C能力& j; A- C2 v( } ~" x
D关怀
# ^8 f9 u1 ]3 }( O. @- ? p; |0 C 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）" m! J. W$ v+ f' X; t" W
A疾病4 S+ k) Q) K9 c ]# }0 d* ?0 D
B经济收入下降，生活困难0 l9 |6 t j) V0 t @( t9 \
C人际关系减弱% | x! C8 h4 n5 K( i K
D生活无法自理
9 i1 f4 o9 r4 Z8 O+ w) v# y E孤独
0 l; r9 b0 \4 S z( g 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）3 Q5 _' Q! c- r" ~& \& r9 w
A强调社会环境在自我发展中的作用8 M) ?: C; I$ D1 g# ]; q0 V
B引入社会文化因素
* n5 G% m$ A. s+ {( ? b4 { C重视童年经验7 N5 \* s2 S2 s, L2 a6 ^
D把人格发展推演到人的一生
0 |; t* |/ d2 }) d" N0 b! p/ o' z9 }3 ` 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
* j, m2 T, I( k, u# e A个体人格的形成& [# H Q+ \% _. N# r3 \( s
B学会参与社会或群体的方法8 f% r" z, g7 t5 z* U8 c
C掌握社会经验与规范" y* U$ A1 W5 _2 g9 `+ q h
D取得社会成员资格
1 E7 M: T" Z, R! [* w E发展自然人特征# Z; D0 O) f: M6 T
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
) {) {+ i6 |% u. F A行为适应性标准% w5 Z0 k! X* u. d, J: G
B是否患有精神疾病# B/ _5 f% N' K# _4 M
C统计规律 1 [/ f4 p% Y% N+ f
D智商7 I7 \3 i+ a* R1 O$ V$ ^( ], k" _$ R) {% k
E社会规范与价值8 d* H/ Y6 S/ H+ ^( P! C
F个体主观经验; z( n' G$ H) \7 R4 l
11、构成社会环境的单元主要包括（）
; Z% ?- \! M/ G A家庭 ^1 I: N) u% H' q" A
B群体; C8 z: i, m' R
C社区( X/ {3 p( v: Y3 E
D单位组织: a1 E1 M, D o2 m$ P! `, J& @
E政党
! ^* z0 _9 T" T* W6 R) D 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）3 S- M( p0 {% `: C |
A权威型
4 X4 D0 s! }9 p5 _# m7 G; ^7 A B温和型0 ?& p* i$ F; b2 B
C纵容型
1 y: a) S# i8 Z8 ~) S5 r D合作型
( B0 W! U4 C, @, D8 ^ e } E专制型; U: ]7 v" n' P9 H r
F排挤型
3 D( g4 i. [7 `7 h D G疏离型 2 e2 w* j$ ]6 s$ b2 |: I; p7 ~$ l$ M& K
13、“人在环境中”的含义包括（）6 L: ~+ r* Z4 X+ ]+ A0 w6 y, x" X! q
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应. r# v1 q/ _! K# N
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
& K2 b% n, a8 x, V: |& E# n& L C人与环境不断互动/ Z) s2 ?+ b C
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用6 R9 R8 b$ w$ N5 c3 X+ M
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）* D# o1 p) C' ]( \& y v
A关系需要
) p: c" G2 g" ?7 W B生存需要
* Y# C0 J% s5 Y/ z I# C C物质需要
4 i. ^5 K& x; Q) c# p D精神需要
- L# D# A. \7 A% w7 H3 n E成长需要; U3 ?4 g2 l2 V
15、老年阶段的主要特征是（）/ |7 `+ S/ N3 q, C
A生理功能有较大退化' s/ ^$ e6 c6 G9 I
B认知能力有较大退化
6 q0 I( T: h. {2 P1 |. R ]/ X C情绪不稳定% j( q: ?. ^( d
D社会角色减少
4 g0 P4 n# k; t7 z; Z! \ E容易回忆过去4 M/ \ z& t8 O; X- d
F喜欢独处
8 |" o8 Z3 X7 l4 O5 H8 p G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
