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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.. ^2 b1 K. U6 J( j C* L
计划和组织学生实习方面的任务* Z" L6 h9 C- V9 ]! l( o
A.1 准备安排实习
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同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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9 B1 U9 j0 y7 ~" m8 n/ y7 A澄清指导老师和学生各自的角色 % K. ~; d, y1 U1 O {) _( x& {
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# @# I0 q4 a9 Y+ B4 O3 v0 g% R清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。 $ I( P/ Y6 s: _9 |4 Q
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' x. O' d: b) C' o% a( y向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况 1 K- M, e2 p, p4 K' d( u% W
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等 " V0 {/ k5 V# x/ t% [" ?5 O+ ]
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法 ' b& Y9 T$ K- L/ @: ^ w6 D
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" P5 [2 G+ Y- E2 Z$ v5 Z4 L吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。 5 I2 r- n( r4 i* C
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& ^4 G: y" E; h+ E) y; o3 W组织参观有关的机构和服务
+ ~5 o, k8 K9 A& {( _7 M( r A.2 促进学生和实习机构间的“契合”: t B6 h4 t6 U
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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沟通机构和学生对彼此的期望
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/ c5 n6 f l. }* O! X& [澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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教学生如何与机构员工相处
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7 o; t/ E8 M& |6 q. G( G) Z1 `保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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' y6 Z% B7 I6 {8 w/ {7 ^. t1 B在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望 " ]7 ^$ \ G$ a2 @3 c" \
A.3 计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 $ U: j8 l+ a6 f; @
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j; J2 c% i6 n! P( y) s制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 ) L/ ]* [; _+ L- X& H
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈 & v( C3 ?5 U+ Y4 M. ]1 M
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展 . r, B) T5 C+ L E8 ?1 S
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做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
7 E0 D: @% Y+ @. f! ?B. 方便学生学习方面的任务
% f# y, H: x$ c1 H B.1 教学生如何把理论运用到实践中去' E: I& c* b9 v" u9 h# K
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: q# U( M- \6 s5 i" q7 F; j6 I提供参考资料 / v- M' W; z6 n& U/ V% i
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( n& r- U0 s0 I4 c- J$ g( P同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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. [0 M: T( z: L/ L' n% ^举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验 2 I% z- m" Z; [4 w1 N' D5 w0 u3 o9 L
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0 J) L7 n1 x Q4 }" f8 U; P( p根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
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2 u! w9 d5 R8 z: C. R7 l" y指出学生在运用理论知识方面的不足 . j& k7 g4 Q! _
B.2 教授学生实际工作技巧7 ` t0 D% U) Y
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识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
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给学生指定有多种多样学习内容的任务
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u5 J& g& w5 J& O) v激发学生思考解决问题的不同方法 4 ]; ~8 f" A. B/ i9 s d/ x
直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务
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1 k! @5 g1 Z1 v5 o% o5 \* V C.1 支持学生工作
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让学生自由尝试自己的想法 ) J' R4 Q" D- p$ O8 h3 r
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给予鼓励 # j; ]8 R1 k* z1 c" B1 P( U0 L
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欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解
0 B/ p( q6 V. v- M·
$ z! F. R/ Z: P' ?和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应6 K* u' a/ `4 a9 B
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C.2 鼓励学生自我反省7 N; c y, b: l" h0 r& R
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发现并告诉学生其长处和不足 0 f/ u; u5 z, v% x7 E
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) T( l/ M" ^9 f7 w% V8 z4 P和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
