香港社工实习—实习老师任务一览表

yilingche

香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
3 H- q0 L1 S$ W4 A  N0 P9 L            A.1      准备安排实习
·
同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
4 T) g; C% v3 f·
澄清指导老师和学生各自的角色
# x6 q9 W1 ^- E9 Y1 ^, h3 v8 O( G·
清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
; {3 n& U6 W1 U* T·
向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
·
# d6 ?- T) H7 G. ~6 b$ f" N3 H. J向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
·
同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
·
吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
·
, o  V" O0 [6 |, \: J" ^' \组织参观有关的机构和服务
; q) z7 j. N$ \            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
) v0 G+ P  z. q/ c4 X·
同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
·
; G4 M5 i, i9 V" u8 }1 T沟通机构和学生对彼此的期望
% k/ V  Z- A" C9 d·
9 H% M% w$ R, P6 R8 `# o: c澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
·
% K7 l6 ^  x- m6 f教学生如何与机构员工相处
·
1 v0 \& C& M! O9 c) N) a2 K# j保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
1 _/ K* i" R3 @6 G' p·
) S% O* @7 ?  n' T在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
·
5 }+ ~" s4 c4 h$ E同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
·
制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
·
& z; G, }) T3 O5 U5 \1 w8 Z( a" u通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
. H0 i+ q) H& G3 |·
吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
·
' T7 l) X5 b& V/ ~# B同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
; U$ D$ N" m% N0 D4 F·
4 {2 W5 z2 e6 R2 W: x0 Z根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
8 v5 ~( Q$ f2 q6 q& a·
' m, W! q( i; F7 J9 \+ @做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
. z  q8 s& t# I9 w8 t! y( [! u+ _- Y+ l            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
2 |# o( }8 G, _4 X, q# m·
提供参考资料
" _: ^( N  }: N5 O4 l3 p·
0 M: ?5 U5 Z/ U1 Y- ]/ \同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
·
同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
+ n4 {3 y, N3 p# J! D·
5 O4 o* m8 U( |$ [9 o  E# i举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
·
) Q' Z6 E0 x/ X% o5 m& T引导学生从多个角度反省自己的经验
·
根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
& T7 W4 M0 f1 i4 a; u·
指出学生在运用理论知识方面的不足
+ [9 i: C3 b8 K$ v5 I8 K3 P5 D$ P            B.2       教授学生实际工作技巧
·
识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
·
3 d: S( C2 @4 f6 ^6 X) }给学生指定有多种多样学习内容的任务

) Y7 S$ S  I* G6 f·
2 B1 `" V( ~- Y0 F0 G+ o! [, a激发学生思考解决问题的不同方法

直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务
7 E3 S3 F  c( ]4 o7 j7 `
0 G: y$ h( R* p) i: Y, P. f            C.1       支持学生工作
: M; U  z% f% e6 t5 h' Q% v·
. ]1 k9 H8 v) ?5 V( X& x  i让学生自由尝试自己的想法
·
& r2 |9 q8 s* `$ x. v, A6 p5 J给予鼓励
·
欣赏学生的工作
·
为学生提供宣泄感受的机会
, Q6 D8 f) ~* N# H1 L3 O8 g·
# F$ h9 D; a3 b: k* k表现出对学生所遇到的困难的理解
·
和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应

( x0 D* }/ x5 {2 Z: ^            C.2       鼓励学生自我反省
# a: T  @: \4 u) R: _6 D0 U·
发现并告诉学生其长处和不足
0 H- h- V+ w' R·
和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
) b) O. ?% U7 h; n% H6 u# P# a·
. u9 X! p, s3 a# b1 v鼓励学生自我表达
·
鼓励学生自我评估
( f) B. x( M; G& V2 H6 g" d$ ]·
$ K7 W, O4 k( h/ W  J* W警告学生省察学习中的障碍
/ W9 T  q3 K; @2 G* u0 c7 V·
6 c. l( V# T' A% e鼓励学生反思自己的感受