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文/吞吞: p6 @0 j; w V' N
你为何不去做社工？# H/ Z2 E' }/ X9 V0 t( R
学生：老师，我怎样才可以做社工？ I1 i1 P: U5 h
老师：关键是要有社工信念。
, {! m( i! l+ j' X学生：老师，你有社工信念吗？. j6 |' c' B. ~9 v
老师：有啊。
* [& N% u1 G) F学生：那老师，我可不可以问你一个问题。
: I4 W; v3 B3 W Y老师：可以啊。
2 R# I4 W) Q4 }# v学生：你为何不去做社工？; h# ~3 R+ p' r+ X" J3 p
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$ g, M$ V9 G% C* m3 j3 q' `( h你为何不少说一点？3 V) z+ Y5 f. M5 i6 l
学生：老师，你算不算也是社工？
+ J- D q" }+ ~* ~6 D2 Q老师：算吧，我虽然上课，但同时也在机构里兼做社工。
( S7 H0 Y0 e" ~ U7 T! w学生：社工是不是喜欢倾听多于自己说？' C4 f/ W* D( M0 N8 X( l. p0 D
老师：倾听、鼓励服务对象多说，这是社工基本技巧。
4 k$ H c( S' o1 R% G8 _学生：那老师上课时为何不少说一点？
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社工不都很会跟人说话吗？1 Y) {; p3 s1 R+ X+ a8 q4 H
学生：老师，你有空吗？
" h1 s$ H3 B# Y& o- [老师：你有事？. U" E# F) s5 M' M* P1 n
学生：我很无聊。
; F& M) @- b6 t: U老师：出了什么事？# J, K3 U9 ~. e0 ?4 w m X
学生：快毕业了，同学朋友都不在，我找个人说说话。
$ E! a) M. H+ D: s! Q老师：好啊，你说。% Z# N- f: z4 x: z& m& Z! u* g
学生：可……我不知道说什么。
! I! w0 T2 f1 M( { G$ Y7 C* {老师：不是你找的我说话吗？3 }; [+ p7 ?; L/ u8 {
学生：社工不都很会跟人说话吗，老师？
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你为何不带头行动？
+ N% t! n7 N, r+ C4 Y老师：这门课我们谈“规训”，布迪厄……1 m5 Q) V% u/ t2 l+ s
学生：学校规定学生上课一定要关手机，这算不算规训？ A; P+ P1 J- j' M2 w
老师：应该是。
7 h3 E9 M: f# e) D) l s& g学生：老师，那你为何不带领我们行动起来抵制？/ D- { S4 `. j' l; i
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你可以做的更多& i9 a9 _& \% ~1 ~3 _
老师：拖欠工资、治理腐败、招标暗箱……这些不公现象哪怕在社工界也是常有发生的。- w1 j0 Y9 I w7 Y6 L* W
学生：为什么会这样？这跟书本里写的完全两样！$ q- ^ p2 z) h+ F
老师：正因为现实是这样，你们毕业后才要坚定信念，去改变。% J; r1 R8 c. k
学生：可是老师，以你的地位和身份，你更有条件去做这样的事情，也更可能成功。
4 D" B/ z9 m# F) K; C2 D o老师：任何行业内部都有不同的角色和分工，老师可能更多的是发现问题、引导学生。. H) O% X( }9 j/ F% k$ |
学生：老师，你可以做得更多。2 Z6 c) e6 |" |* l
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|李越老师直播间|清流社工网
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发表于 2013-3-18 10:36
发表于 2013-3-18 21:25
