|
|
二、多选
" p' ^( V+ m6 h* \9 a7 e 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
4 X b8 m) y5 ] A家庭 B个人 C社区 D社会
7 R' v- ^. t/ @ e9 O E朋辈群体# c# A* E8 O) L, \5 ^
F组织8 r7 |/ |4 X" f8 [9 D" @( l. h
2、人类行为的特点包括（）- C9 g! W! I" i
A适应性/ m3 O. ]/ ?$ y8 a0 K; Y# M
B多样性" D# [7 r" P4 m, D9 [: t9 N
C独立性! w, H. `7 B' O: Z/ E& k7 b
D指向性4 N$ t% g3 j; b
E可控性
9 k+ }2 M* B, D# J F发展性) t* v5 Y0 i0 A. h- z
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
- s3 d1 w( k4 C" g0 J A个体必须适应环境
4 v7 m w1 ]8 R! F" J B社会环境影响个人4 A0 Y# b4 N1 L: X3 g
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约. ^' h6 i0 L9 k! d
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
2 \; S( G( U5 B. T3 y# L E人类行为也能够改变社会环境4 a# l% @& I6 V! a2 b0 M$ F9 T
4、成年阶段的主要特征有（）
. ~8 p0 }7 }5 r6 C2 m A生理机能达到高峰后逐步衰退% `4 Q* Z( |! Z7 ~7 O' |
B智利发展体制
5 e4 d- \2 p F* a/ K4 D0 j/ i C人生观形成，人生经验丰富9 B V. ^! M: M2 J/ U
D进入更年期- u: R4 O7 N& @! p- x1 r* J' p
E社会角色丰富& k9 R6 j% W) ?& j: F
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）6 X. S1 q5 Q# |
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系) n) t7 J+ c4 G7 N. G
B进入青春期
% N+ ~! t; K9 k3 _& b' f$ n C开始形成自我概念
& K. W# _/ }4 Y9 z4 W D智力发展达到顶峰1 R% m }/ p& c/ r$ v3 R
E生理、心理不稳定
4 f4 r" _8 i( a1 f 6、下列哪些是成年期形成的美德（）
9 f4 G! g$ }2 q+ V A意志力+ f2 n1 ~2 k/ i" t# |; j
B爱& o' Q8 z. k' e% m/ @
C能力8 B* ]2 g5 x t9 C% g# c
D关怀) a! S! @8 w. O. I# I
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）7 w' Z* A7 e# o! e1 m$ u( i! t; I
A疾病
, r- Q" s; t, D. f B经济收入下降，生活困难4 r& p* q4 Z+ K
C人际关系减弱) R4 I$ Z1 ?& G5 y: n8 o$ s" x
D生活无法自理
! t l* f( K4 v9 d& ~+ Z E孤独$ Z. w8 \7 T- N5 M$ e) J& o
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）
* c0 c1 x* _# b0 d A强调社会环境在自我发展中的作用/ J/ B) ^- L% Y$ z" a! y# B& R
B引入社会文化因素2 B% Q6 e- q0 C4 V1 o- q9 T
C重视童年经验( X8 a1 z9 T! e- `" m7 P
D把人格发展推演到人的一生8 M. T/ G: z2 B( o6 z8 h( `
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程/ c' y9 F8 L8 Y5 h7 k
A个体人格的形成
6 u! Z% t5 u0 K: N6 I* G' Q B学会参与社会或群体的方法
1 x* v; Q8 o* \9 K C掌握社会经验与规范6 i7 G0 g( {! w0 b
D取得社会成员资格
& ~% m4 @' ] D5 [ E发展自然人特征$ W0 T. ?0 L" [3 d
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
, s* {9 f8 k9 w# V3 O A行为适应性标准
6 \% d! }- W4 h) ~9 s$ O2 T8 S/ l: p B是否患有精神疾病
" r0 m: v4 O' ] U- T C统计规律
# U+ h0 S; {+ p! t# B3 m D智商2 c* R( H/ x* Q# ~
E社会规范与价值: ]# H. e7 [% G9 l% f
F个体主观经验
8 Q* {, J. c* g: B 11、构成社会环境的单元主要包括（）6 g2 X2 [0 v* C- c% q3 B- g1 g- x/ E
A家庭
c& O* o" t0 s B群体' g7 y& A( k+ }5 L8 |1 C
C社区
; C* Z+ L5 _2 r8 O8 l8 S D单位组织. J% z& A" d2 ~7 `$ L5 {) @" _
E政党
. [! w0 z0 i! Y& f! s2 f; H 12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
( N" Y, j3 n/ }1 {8 t A权威型" t8 Z1 h7 l! D% t3 U9 P ?" m
B温和型
( x8 y2 [* i; B! H, o' E$ @- j C纵容型
& m9 W7 e" g4 j! S% P6 h D合作型
! ]5 |1 |# e$ j$ ` E专制型
3 e" F# S' k* n" q F排挤型
: m4 U( @% w( @" L) ~" }( Q1 ] G疏离型 0 Q n& ~/ P# H6 j& H9 W X0 E
13、“人在环境中”的含义包括（）
# ]) @% Y" h B2 k0 Y* D A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应" w( E; U, _+ ]) x- l1 S
B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中4 L6 }) ~! ~" q) `% S
C人与环境不断互动
7 t3 U: x. W. n9 _3 B* B# [0 J D人类行为对社会环境的发展起决定性作用" K2 Q1 ^+ P R& H( \! z8 O# ~
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
) ]1 ?+ ?; ^- e) U$ A A关系需要
+ K' [8 A# Q. z B生存需要
7 ]1 T5 ]. ~) k& Z0 H: H. p C物质需要
1 v$ e2 a$ d- w8 R D精神需要3 d# X" L4 X/ r- Q' v
E成长需要# |$ t/ f( y* v: R
15、老年阶段的主要特征是（）
8 H5 ]9 Q: X* ~ R) r# v A生理功能有较大退化6 \5 h/ s* f+ O
B认知能力有较大退化
( F: ^; H6 v' X C情绪不稳定
+ W) E8 P) P, G( _% x# Z. I. Z D社会角色减少- @2 C+ m$ ^' _
E容易回忆过去0 x' k. D1 O* K `! @, S# y5 x
F喜欢独处 B- i' W9 w$ J4 K$ s, ^
G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
