学校社会工作案例分析题

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例一
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' |: {1 x0 O' K# U目前，三校生(指中专生、职校生、技校生)的问题引起社会很大的关注，据调查显示，三校生中，偏差行为与心理问题较突出，而其家庭也往往存在较多问题，父母离异及教养方式有问题的家庭所占比例明显高于常态。因此，许多三校生的老师一直为学风不正而苦恼。请结合学校社会工作的概念与特点，探讨学校社会工作在三校生问题上的独特功能。

3 o$ [" E' C$ S" d) M# ]7 u3 `答题要点
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8 S, Y$ G4 ?6 e- d" Q学校社会工作为政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用社会工作的理论、
2 x  ^8 ]! `- {3 \方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生、特别是处境困难学生提供的专业服务，
' c' m  W- c4 v2 p2 c其目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的乃至若干社会目标。

学校社会工作有其鲜明的特点：①是一种特殊的专业，整合了各种相关社会科学知识，来探究学生个体的社会和心理需要，及其所面临的问题，化解冲突，协调人际关系，促进生活幸福；②科学性：学校社会工作发展出个案、小组、社区等不同的专业方法，有其科学的理念与步骤，在帮助学生适应家庭、学校、社会生活方面已取得显著成效；③艺术性：学校社会工作以人为本，强调理念、价值、方法、技巧及其运用的艺术性，有助于激发学生潜能，解决其问题；④实践性：学校社会工作提供专业的服务，有很强的实践性与操作性，能切实解决现实问题。
可见，与学校德育工作、管理工作、教学工作、心理健康教育工作相对狭窄与分裂的功能相比，学校社会工作是一种独特专业、职业与制度，在解决三校生个人、家庭、师生关系及体制等问题方面有其独特功能：①协助处于不利地位的三校生，以实现教育机会均等；②促进学校、家庭、社区建立良好的互动关系，形成教育的合力，更好地解决三校生多层面的问题；③协助三校生获得实用的知识和能力，以适应现代生活的需要；④协助三校生获得适应变化的能力，使他们保持终身学习；⑤协助三校生人格发展和整合，完成社会化任务。

; T5 A7 j! i7 w! a9 I; q; A案例二
某私立中学初二(3)班的学生出现两极分化的现象，部分学生学业锐良，学习积极性很高，部分学生则存在程度不等的厌学、逃学现象。
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2 f9 L. d0 p% z$ i/ s% ]问
题
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% A: h2 E' [+ T1．试运用社会工作的相关知识分析这部分学生厌学、逃学的可能原因。
2．如果要对厌学、逃学的学生开展小组工作，请谈谈需要注意的事项。
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答题要点
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1．厌学、逃学是两个相辅相成的问题，一般而言，学生出现厌学、逃学问题，可能原因如下：④对任课老师的反感；②缺乏良好的学习习惯和学习方法；③过分看重分数；④人际交往问题；⑤缺乏正确的学习目标和动机；⑥学习负担过重。逃学相对厌学而言，问题更严重，原因也更复杂。

社会工作强调从人与环境的互动看待问题，这部分学生厌学、逃学的现象，需要从学生自身因素、家庭因素与学校因素三方面分析深层原因。私立学校的学生家庭相对富裕，家长已为他们安排好未来，这可能抑制孩子的求学动机。当然，学生自身的学习态度、智能水平及学校的教学与激励方法也可能存在问题，社会工作者需要就不同学生的情况具体分析。
2．要针对这些厌学、逃学的学生开展小组工作，需注意以下事项：①从小组工作本身来看，要适当采取和运用开放的态度和方法，对学生予以鼓励，凋动其积极性，增进对小组的认同，从而有利于小组目标的实现。同时，小组工作计划要注意灵活应变，要使这些厌学、逃学学生的年龄、兴趣与小组的性质、目标相适应。②从小组工作与学校其他工作的关系来看，要与行政性、命令性、自上而下的教育任务相区别，以学生为本．强调心灵分享，淡化功利色彩，充分关注这些厌学、逃学学生的发展需要